راهکارهایی برای کمک به خانواده‌ها در مواجهه با افت تحصیلی

راهکارهایی برای کمک به خانواده‌ها در مواجهه با افت تحصیلکر وادار کند و به شما کمک کند تا بهتر او را درک کنید. 2. شناسایی دلایل افت تحصیلی: گفت‌وگو با فرزند: با فرزندتان صحبت کنید و سعی کنید دلایل افت تحصیلی را از زبان خودش بشنوید. مشورت با معلم: با معلم فرزندتان صحبت کنید و از او درباره عملکرد فرزندتان در مدرسه و دلایل احتمالی افت تحصیلی سوال کنید. مراجعه به مشاور: در صورت نیاز، به یک مشاور کودک و نوجوان مراجعه کنی فرزندانشان می‌پردازیم: 1. برقراری ارتباط موثر: گوش دادن فعال: به حرف‌های فرزندتان با دقت گوش دهید و بدون قضاوت به احساسات او احترام بگذارید. ایجاد فضای امن: محیطی آرام و صمیمی برای گفت‌وگو فراهم کنید تا فرزندتان آزادانه درباره مشکلاتش صحبت کند. پرسیدن سوالات باز: به جای پرسیدن سوالاتی که پاسخ‌های کوتاه دارند، سوالاتی بپرسید که فرزندتان را به فید تا به شما در شناسایی و حل مشکلات فرزندتان کمک کند. 3. کمک به فرزند در ایجاد عادات مطالعه صحیح: ایجاد محیط مطالعه مناسب: یک فضای آرام و بدون حواس‌پرتی برای مطالعه فرزندتان فراهم کنید. تعیین برنامه مطالعه: به فرزندتان کمک کنید تا یک برنامه مطالعه منظم و واقع‌بینانه داشته باشد. آموزش تکنیک‌های مطالعه موثر: به فرزندتان روش‌های مختلف مطالعه مانند خلاصه‌نویسی، نقشه ذهنی و پرسش و پاسخ را آموزش دهید. 4. تقویت انگیزه و اعتماد به نفس: تقدیر و تشویق: از تلاش‌های فرزندتان قدردانی کنید و موفقیت‌های کوچک او را جشن بگیرید. کمک به تعیین اهداف واقع‌بینانه: به فرزندتان کمک کنید تا اهداف کوچکی برای خود تعیین کند و برای رسیدن به آن‌ها تلاش کند. تغییر نگرش منفی: به فرزندتان کمک کنید تا نگرش منفی نسبت به درس خواندن را تغییر دهد و به توانایی‌های خودش ایمان بیاورد. 5. همکاری با مدرسه: شرکت در جلسات اولیا و مربیان: در جلسات اولیا و مربیان شرکت کنید و با معلم فرزندتان در ارتباط باشید. اطلاع از برنامه‌های آموزشی: از برنامه‌های آموزشی مدرسه و نحوه ارزیابی دانش‌آموزان آگاه باشید. کمک به مدرسه در حل مشکلات: در صورت وجود هرگونه مشکل، با مدرسه همکاری کنید تا برای حل آن اقدام شود. 6. مراقبت از سلامت جسمی و روانی فرزند: تغذیه سالم: به فرزندتان غذاهای سالم و مغذی بدهید. خواب کافی: اطمینان حاصل کنید که فرزندتان خواب کافی داشته باشد. فعالیت بدنی: فرزندتان را تشویق کنید تا فعالیت بدنی داشته باشد. مدیریت استرس: به فرزندتان کمک کنید تا استرس خود را مدیریت کند. توجه: افت تحصیلی می‌تواند دلایل مختلفی داشته باشد و هر مورد نیاز به بررسی و راهکارهای خاص خود دارد. بنابراین، مهم است که با صبر و حوصله با فرزندتان همکاری کنید و به دنبال راه حل‌های مناسب باشید.

الگو تدریس

یادگیری یک فرایند است و در هر فرایند عوامل و متغیرهایی در حال تعامل اند. در فرایند یادگیری، یکی از مهم ترین عوامل، معلم و روش تدریس انتخابی اوست. اگر معلم همواره خود را راهنما، ناظر، کارگردان، مدیر یا رهبر آموزشی بداند و به جای انتقال اطلاعات، روش کسب تجربه را به شاگردان بیاموزد، آنان در برخورد با مسائل فعال تر خواهند شد. آشنایی معلم با ((الگوهای فعال تدریس)) که در واقع همان الگوهای یادگیری هستند، سبب می‏ شود ضمن یاری فراگیرنده در کسب اطلاعات، بتواند مهارت ها و ارزش های نحوه ی یادگیری را نیز به آنان بیاموزد. الگوهای فعال یاددهی – یادگیری موجب تقویت مهارت های کلامی، اجتماعی و ارتباطی، تفکر و خلاقیت در فراگیران می شود. به علاوه، فضای کلاس درس را به یک کارگاه عملی تبدیل می سازد. از این الگوها که انواع گوناگونی دارند، می توان با توجه به نوع مطالب و محتوای درس، استعدادهای دانش آموزان، امکانات مدرسه و... در جریان یاددهی استفاده کرد.

زنگ رشد

🌺🍃🌺🍃🌺🍃🍃🌺🍃
« زنگ رشد »

اهداف واثر بخشی مطالعه مجلات رشد در «🔔زنگ رشد » :

✓مجلات رشد، پل ارتباط با میراث فرهنگی اسلام و ایران می‌باشند و دانش‌‌آموزان را با مفاخر ایران و جهان اسلام در زمینه‌های علمی، ادبی، تاریخی و... آشنا ‌می کند .

✓حکایت‌ها، اسطوره‌ها، افسانه‌ها، قصه‌های حماسی و پهلوانی، از جمله آثاری‌اند که به‌ویژه کودکان از مطالعه آن‌ها لذت می‌برند و حس عدالت‌خواهی و قضاوت اخلاقی در آنان تقویت می‌شود.

✓بیان مشکلات، مصایب، آرزوها در قالب قصه‌های کهن و فانتزی‌های نو، دانش‌آموزان را با تجارب حسی و عقلی و رفتاری دیگران آشنا می‌سازد و قدرت برخورد آن‌ها را با چالش‌های زندگی امروز افزایش می‌دهد.

✓متون مجلات رشد (داستان‌ها، شعرها، مقاله‌ها) باعث خودشناسی ، ایجاد نگاه وسیع و انتقادی به زندگی از راه همسان‌پنداری با قهرمانان و الگوها و راهکارهای عملی برای رویارویی با مسائل زندگی در دانش آموزان می گردد، و از نظر عاطفی و روانی به نوعی «تخلیه روانی» می‌رسند.

✓مجلات رشد قادرند برای کمک به انتقال میراث فرهنگی از نسل‌های پیشین به نسل‌های امروزی و تقویت هویت دینی و ملی، گام‌های اساسی بردارند.

✓اصلاح و ارتقای سواد و ذوق بصری دانش‌آموزان که با استفاده از گرافیک پویا و تصویرگری جذاب و عکس‌های مناسب، علاوه بر افزایش گیرایی محتوا، در اصلاح و ارتقای سواد و ذوق بصری و ابعاد زیبایی شناختی دانش‌آموزان مؤثرند. افزایش سواد بصری و درک لذت‌های تصویری از رهاوردهای شکلی مجلات رشد است.

✓با مطالعه مجلات رشد، علاوه بر تقویت عادت به مطالعه و افزایش شناخت و آگاهی دانش‌آموزان، امکان رویارویی با مسائل پیچیده امروز جامعه و جهان در آنان فراهم می‌شود. در پرتو این شناخت، دامنه درک آنان از قابلیت‌های خود، باورهای دینی و انقلابی، واقعیت‌های پیرامونی و محیطی گسترش می‌یابد و مهارت‌های ایجاد ارتباط سالم با دیگران را می‌فهمند. این مسئله، باعث برقراری پیوند میان علم و دین از یک‌سو و زندگی دانش‌آموزان در خانه و جامعه، از سوی دیگر می‌شود.

✓مجلات رشد این امکان را فراهم می‌سازد تا نخستین تجربه‌های شیرین مطالعه در بین دانش‌آموزان پدید آید و میل به مطالعه و پژوهش را در میان آنان تقویت کند. بدیهی است، در صورت راهنمایی مناسب مربیان گرامی، این مجلات در آموختن شیوه‌های پژوهش و افزایش روحیه جست‌وجوگری و شناخت پدیده‌های هستی، تأثیرگذار می‌باشند . صفحات علمی در کنار متون داستانی و شعر ـ که استعدادهای ادبی و تخیلی مخاطبان را شکوفا می‌کند ـ جنبه‌های پژوهشی، علمی و فنی آنان را بارور می‌سازد.مجلات رشد علاوه بر رویکرد سرگرمی و تفریح و خواندن برای «لذت بردن»، قادر است در یافتن پاسخ‌های دانش‌آموزان و آموختن عمیق‌تر مفید باشد و قدرت درک و تحلیل عقلی و شناختی آنان را افزایش دهد و از این راستا، زمینه گفت‌وگوی بیشتر علمی میان دانش‌آموزان و معلمان را فراهم سازد.

✓در ضمن، داستان‌ها، افسانه‌ها و... به‌عنوان بخشی از محتوای مجلات، تجربه‌های مفید و ماندگار پیشینیان را با زبانی شیوا و جذاب به آنان منتقل می‌کند.

✓خواندن، عملی اکتسابی است و دانش‌آموزان برای کسب این عادت، نیاز به زمینه و بستر مناسب و مساعد دارند.
پدران و مادران در منزل می‌توانند با «قصه‌خوانی» و معلمان با استفاده مستمر و خلاق از محتوای مجلات در فرایند یاددهی ـ یادگیری، محیط خانه و مدرسه را به محیطی انگیزشی برای مطالعه به‌وجود آورند.

✓تصویرگران مجلات می‌کوشند با استفاده از عوامل تصویری نظیر طرح، خط، نقطه، رنگ، شکل، ماده و ابزارها و سبک‌های هنری در جهت تقویت ظرفیت‌های متن بهره‌گیری نمایند و با دیدنی کردن متون و نه صرفاً خواندنی بودن آن‌ها، با استفاده از رنگ، عکس‌های جذاب، تصویرسازی، اینفوگرافیک، کاریکاتور و نظایر آن، جذابیت مجلات را افزایش می‌دهند.

✓استفاده از محتوای مجلات برای کلاس‌های مطالعه و تحقیق و پژوهش‌های گروهی، به‌ویژه در مناسبت‌های مذهبی و ملی، از ایده‌های مرتبط در این حوزه‌ است. به‌ویژه در دوره آموزش راهنمایی، محتوای مجلات رشد در غنی ساختن ساعت پرورشی با اختصاص زنگی به نام «زنگ رشد» (زنگ مطالعه مجلات رشد) به‌صورت آزادانه و اختیاری و خلاق، فرصت‌های شیرین خلاقیت و کارگروهی را فراهم می‌سازد.
صفحات کاردستی و هنری مجلات رشد، محتوای مناسبی برای اجرای نمایش‌نامه‌های کلاسی، ساختن کارهای دستی و هنری، آشپزی و... می‌باشد و زمینه ایجاد فضای خلاقیت ذهنی و هنری و دست‌ورزی دانش‌آموزان را مهیا می‌سازند.

عشقم

تویی که ناب ترین فصل هر کتاب منی
شروع وسوسه انگیز شعر ناب منی

من آن سکوت شکسته در آسمان توام
و تو درآمد دنیا و آفتاب منی

چقدر هجمه ی تشویش بی تو بودن ها
تویی که نقطه ی پایان اضطراب منی

برای زندگی ی بی جواب و تکراری
به موقع آمدی و بهترین جواب منی

روان در اوج خیالم چو رود می مانی
همیشه جاری و مانا در عمق خواب منی

نفس پس از گذرت از حساب می افتد
و تو دلیل نفس های بی حساب منی

رها مکن غزلم را همیشه با من باش
که ختم خاطره انگیزه شعر ناب منی

هشتمین جشنواره جابربن حیان

جشنواره جابر بن حيان يك رقابت سالم و هيجان انگيز علمي بين دانش آموزان دوره ابتدايي است كه طي آن پروژه هاي علمي دانش آموزان در قالب نمايشگاه هاي علمي ارائه و داوري مي شود . اين نمايشگاه ها در سطوح آموزشگاهي ، منطقه اي ، استاني و كشوري برگزار خواهد شد .
برگزاری این جشنواره در هشتمین سال آن در شهرستان ملارد در سال تحصیلی 98-97 شروع به کار نموده است.

پژوهش در مدارس

پيچيدگي امر تعليم و تربيت و نيز دسترسي به حوزه     اي از معرفت كه ما را علي رغم همه معضلات در رسالتي كه بر دوس داريم ، راهبر     باشد نياز به پژوهش هاي علمي دارد . هرچند تاكنون به دلايل عديده ، تحقيقات در     آموزش و پرورش ايران ، نتوانسته جايگاه اصلي خود را پيدا كند كه شايد يكي از     اصلي ترين دلايل آن ، عدم باور و اعتقاد مديران به نتايج اينگونه تحقيقات باشد     اما به هرحال نمي توان بدون استناد به يافته هاي تحقيقاتي ، پاسخ گوي اين همه     پرسش در نظام تعليم و تربيت بود . برخي از كشورها با بهره گيري از نتايج     تحقيقات به موفقيت هاي زيادي دست يافته اند و برخي ديگر در ابتداي راه بوده و     لذا با مشكلات فراواني دست به گريبان هستند و بدين جهت ضرورت يك تحول در انديشه     مربيان و مسؤولان اين قبيل كشورها ، امرمهمي است كه به خوبي احساس مي شود و     ايران ما نيز به دليل ساختار عظيم تعليم و تربيت و جمعيت بالاي دانش آموزي از     اين قاعده مستثني نمي باشد . امروزه توسعه و رشد ، يكي از مهم ترين مباحثي است     كه توجه كشورهاي در حال توسعه را به خود معظوف داشته است . محدوديت منابع ،     انرژي و نيروي انساني كارآمد ، رقابت فشرده اي ميان اين كشورها در زمينه دست     يابي به راه هايي كه بتواند آنان را هرچه سريع تر به سرمنزل مقصود برساند ،     ايجاد كرده است .

ادامه نوشته

مهارت های موردنیاز برای شروع کلاس اول

✍کودکان 6ساله برای ورود به کلاس اول باید بعضی از مهارت ها را داشته باشند تا این مهارت ها پایه ای باشد برای اینکه مطالب درسی را بهتر باد بگیرند .بدیهی است که فقدان هر یک از این مهارت ها ،خللی در امر یادگیری به وجود می آورد.

ادامه نوشته

آیا تلفن‌همراه مانع تحصیل دانش‌آموزان می‌شود؟

یا تلفن‌همراه مانع تحصیل دانش‌آموزان می‌شود؟

پایگاه خبری مخابرات سلولی – ایسل / گروهِ «از دیگران»:
تحلیلگران ژاپنی میزان تاثیرات تلفن همراه را برتحصیل دانش آموزان مورد بررسی قرار داده اند و معتقدند که این ابزار ارتباطی تاثیرات مثبت و منفی مختلفی بر روند تحصیلی افراد دارد.
به گزارش گروه اخبار خارجی سایت "موبنا" به نقل از پایگاه اینترنتی "جپن تایمز"، بررسی ها نشان داده است که تلفن همراه تنها تاثیرات منفی روی تحصیل دانش آموزان ندارد و در برخی موارد به آموزش آنها کمک می کند. 

ادامه نوشته

تاثیر سواد رسانه‌ای بر اصلاح الگوی مصرف سواد رسانه‌ای چیست؟

دکتر یونس شکرخواه* "سواد رسانه‌ای" (Media Literacy) در یک تعریف بسیار کلی عبارت است از یک نوع درک متکی بر مهارت که براساس آن می‌توان انواع رسانه‌ها و انواع تولیدات آن‌ها را شناخت و از یکدیگر تفکیک و شناسایی کرد. این درک به چه کاری می‌آید؟ به زبان ساده، سواد رسانه‌ای مثل یک رژیم غذایی است که هوشمندانه مراقب است که چه موادی مناسب هستند و چه موادی مضر؛ چه چیزی را باید مصرف کرد و چه چیزی را نه و یا این‌که میزان مصرف هر ماده بر چه مبنایی باید استوار باشد. سواد رسانه‌ای می‌تواند به مخاطبان رسانه‌ها بیاموزد که از حالت انفعالی و مصرفی خارج شده و به معادله متقابل و فعالانه‌ای وارد شوند که در نهایت به نفع خود آنان باشد. به دیگر سخن، سواد رسانه‌ای کمک می‌کند تا از سفره‌ی رسانه‌ها به گونه‌ای هوشمندانه و مفید بهره‌مند شویم. در این نوشتار که شکل به‌روز‌‌شده‌‌ی مقاله‌ام در همین‌ زمینه است، سعی می‌کنم به گونه‌ای مؤثر به سواد رسانه‌ای بپردازم. سواد رسانه‌ای و عدالت اجتماعی در گام اول باید گفت سواد رسانه‌ای آمیزه‌ای از تکنیک‌های بهره‌وری مؤثر از رسانه‌ها و کسب بینش و درک برای تشخیص رسانه‌ها از یکدیگر است. من بر این باورم که هدف اصلی سواد رسانه‌ای به‌خصوص وقتی درباره‌ی رسانه‌های جمعی حرف می‌زنیم، می‌تواند سنجش نسبت هر محتوا با "عدالت اجتماعی" باشد. بنابراین هدف اصلی سواد رسانه‌ای می‌تواند این باشد که بر اساس آن بتوان دید آیا بین محتوای یک رسانه- به مثابه محصول نهایی- با عدالت اجتماعی رابطه‌ای وجود دارد یا خیر. به عبارت بهتر، خواننده یا بیننده یا شنونده‌ی یک مضمون رسانه‌ای بهتر است رابطه و نسبت محتوای یک رسانه با عدالت را در نظر گرفته و نزدیکی یا دوری محتوای یک رسانه‌ از عدالت را مورد توجه قرار دهد تا همیشه در ارتباط با رسانه‌ به جای تسلیم بودن و یا تسلیم شدن به رابطه‌ی یک‌سویه و انفعالی، رابطه‌‌ای فعال‌تر و تعاملی‌تر داشته باشد.

ادامه نوشته

تاثیر سواد رسانه‌ای بر اصلاح الگوی مصرف سواد رسانه‌ای چیست؟

دکتر یونس شکرخواه* "سواد رسانه‌ای" (Media Literacy) در یک تعریف بسیار کلی عبارت است از یک نوع درک متکی بر مهارت که براساس آن می‌توان انواع رسانه‌ها و انواع تولیدات آن‌ها را شناخت و از یکدیگر تفکیک و شناسایی کرد. این درک به چه کاری می‌آید؟ به زبان ساده، سواد رسانه‌ای مثل یک رژیم غذایی است که هوشمندانه مراقب است که چه موادی مناسب هستند و چه موادی مضر؛ چه چیزی را باید مصرف کرد و چه چیزی را نه و یا این‌که میزان مصرف هر ماده بر چه مبنایی باید استوار باشد. سواد رسانه‌ای می‌تواند به مخاطبان رسانه‌ها بیاموزد که از حالت انفعالی و مصرفی خارج شده و به معادله متقابل و فعالانه‌ای وارد شوند که در نهایت به نفع خود آنان باشد. به دیگر سخن، سواد رسانه‌ای کمک می‌کند تا از سفره‌ی رسانه‌ها به گونه‌ای هوشمندانه و مفید بهره‌مند شویم. در این نوشتار که شکل به‌روز‌‌شده‌‌ی مقاله‌ام در همین‌ زمینه است، سعی می‌کنم به گونه‌ای مؤثر به سواد رسانه‌ای بپردازم. سواد رسانه‌ای و عدالت اجتماعی در گام اول باید گفت سواد رسانه‌ای آمیزه‌ای از تکنیک‌های بهره‌وری مؤثر از رسانه‌ها و کسب بینش و درک برای تشخیص رسانه‌ها از یکدیگر است. من بر این باورم که هدف اصلی سواد رسانه‌ای به‌خصوص وقتی درباره‌ی رسانه‌های جمعی حرف می‌زنیم، می‌تواند سنجش نسبت هر محتوا با "عدالت اجتماعی" باشد. بنابراین هدف اصلی سواد رسانه‌ای می‌تواند این باشد که بر اساس آن بتوان دید آیا بین محتوای یک رسانه- به مثابه محصول نهایی- با عدالت اجتماعی رابطه‌ای وجود دارد یا خیر. به عبارت بهتر، خواننده یا بیننده یا شنونده‌ی یک مضمون رسانه‌ای بهتر است رابطه و نسبت محتوای یک رسانه با عدالت را در نظر گرفته و نزدیکی یا دوری محتوای یک رسانه‌ از عدالت را مورد توجه قرار دهد تا همیشه در ارتباط با رسانه‌ به جای تسلیم بودن و یا تسلیم شدن به رابطه‌ی یک‌سویه و انفعالی، رابطه‌‌ای فعال‌تر و تعاملی‌تر داشته باشد.

ادامه نوشته